马来西亚留学生亲述，中马生活大不同，你知道几个？

马来西亚属于英联邦国家，不管是私立大学还是公立大学采用的都是全英文授课，整体教育水平较高、文凭的国际认同度高，这是想要体验欧美留学的选择。

马来西亚的学费和生活费比较低，学习成本仅相当于欧美国家的1/5，往返交通方便，对于工薪家庭的人来说，这可谓是个不错的留学选择。

与此同时，马来西亚吉隆坡还入选2020年全球适合外国人居住的十大城市，安全系数高，常年无灾无难。那么马来西亚和中国的生活究竟有哪些不同的呢？

 相同点

首先，我们来看看大马的华人。马来西亚华人（或马来西亚华裔，大马华人）指自明清起几十年来自福建，广东，广西和海南等省迁徙至马来亚的移民及其后代。 二大民族，包含闽南民系近300万（其中200万是福建闽南人），广府人100万，客家人100万等，总人口约有741万人，占马来西亚总人口约23.4％，主要 分布于吉隆坡（首都），乔治市（槟城州），怡保（霹雳州），新山（柔佛州），古晋（砂拉越州），亚庇（沙巴州）和马六甲市（马六甲州）等各部分 大城市。平均，华人也是吉隆坡的第二大民族，占该直辖区总人口的43.2％（马来人占44.2％）。

也因此，中国文化在马来西亚的扎根与传承始于近代，中华文化通过华文刊物、华文学校、古典小说、中华戏曲等途径在马来西亚传播和发扬。

1.华语

由于马来西亚的“国语”是马来语，所以一般马来西亚华人都懂得说马来语。而教育制度的影响，大部分的马来西亚华人都能很流利地说华语、英语及马来语。不单如此，马来西亚华人也如中国人一般分为许多族群，例如客家人、福建人、广东人等等。所以一般华人最基本都会上三种语言，也正因如此，在马来西亚和华人交流讲华语是很常见的。

2.华文教育

为了华人接受华文教育的权利，董总和教总在1977年开始推动独中复兴运动。现今在马来西亚有1200余所国民型华文小学、60所独立中学和多所私立多元院校。是目前两岸三地以外中文教育体系最完善的国家。

3.华文报刊

早期的华文报刊内容多以中国新闻为主。但在独立后，马来亚政府开放让侨民入籍以及第二代马来西亚华人的诞生，华文报刊也慢慢地转变编辑方针，同时加强华人社群与政府及其他民族之间的讯息交流，扮演着桥梁的角色。

4.中国饮食

随着越来越多的外国人生活在马来西亚，马来西亚的生活也开始多元化起来，尤其是中国美食正在马来西亚这边增加着，在这边也可以吃到正宗的四川火锅和各色中国小吃。

5.中国传统节日

马来西亚华人十分的注重传统习俗，绝大部分的华人文化都依然保留了下来。例如农历新年、庙会、端午节、观音诞、初一十五等中华民族节日都有庆祝，而且不仅庆祝，还是大规模的庆祝。所以真要说马来西亚的传统习俗保留的还是挺完整的。

不同点

1.气候特征不同

在赤道附近，马来西亚属于热带雨林气候和热带季风气候。没有明显的季节。年温差变化很小。平均气温26～30摄氏度不等，年降雨量丰富。雨季为3月至6月，次年10月至2月。中国内陆山区的年平均气温为22至28摄氏度，沿海平原的年平均气温为25至30摄氏度。

中国的气候复杂多样。有温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、热带雨林气候、温带大陆性气候和高原山地气候。从南到北，有热带、亚热带、暖温带、中温带和冷温带气候区。

2.服装

马来妇女一定要裹头巾，不能露出手臂和大腿，不能穿无袖上衣、短裤和短裙，平日一般穿传统服装和可巴雅；中国人平日很少穿旗袍等传统服装，一般只会在新年或寿宴等吉庆场合穿，可以穿无袖上衣、短裤和短裙，服饰的选择较多。马来西亚这边衣服比较简单，因为一年只有一个季节，所以主要是以T恤和衬衫为主。厚的衣服比较少，只有游客多的地方可以买到。如果说价格的话肯定是比国内便宜（相同的品牌相同的款式去比较）。说实话，衣服是在马来西亚最省钱的东西，1件T恤几十块钱，买几件可以穿一年了。

3.住房

马来西亚的房产大多数为永续或者永久产权；而反观国内，众所周知，我国的产权只有70年，地契不归居民所有。马来西亚定义的房屋面积是套内面积，而国内则是建筑面积，两者得房率相差不止毫厘。在马来西亚买房，开发商会免费赠送至少一个停车位，这对在国内需要自行购买车位，并且买一个车位堪比房价的国内置业人群来说，无疑是一大诱惑。

4.教育

由于马来西亚原隶属属英联邦国家，因此沿袭了英国的教育体制，并且由于开设有独特的联办课程，在马来西亚念书获得第三国美，英，加，澳，新西兰等国的文凭。因此，在马来西亚读书，学生是遭受英式的教学训练。教育模式方面的不同，主要有以下2点：

一，小班化授课方式

在马来西亚英式教育主要采用小班授课和个人辅导式，一个小班至多有二十几个学生，老师能够充分兼顾到每个学生，在课余时间，老师辅导一些需要特殊照顾的学生。

二，国际化实习机会

让学生拥有更多不同途径的学习和深造机会。并从国内的应试教育体制，马来西亚的教育体制更加重视学生个性化和多维度的个人发展。